方笃之瞪着儿子：“‘金帛工程’第一负责人是我，你作为参与原始素材整理的实习研究人员，发现疑似伪证现象——”
“不是疑似伪证。”方思慎打断他，“是直接作伪。”
“不管是什么，如所属课题组专家无法处理，理当向更上一级责任专家举报。”说到这，方笃之质问道，“不管怎么说，你都应该先告诉我，为什么要把这事先捅给媒体？”
方思慎当即辩解：“我一开始就汇报给了导师，所属课题组直接负责人张chūn华教授，他说他会调查，叫我不要管了。之后便没有下文，每次去问，总说还在调查。有一天，我在路上被不知哪里来的记者拦住，追问这件事。我以为课题组已经公开了调查结果，就把自己的看法照实说了，谁知他们发表的声明居然是绝无伪证！”
此后事qíng便在媒体轰轰烈烈地推动下，一发不可收拾。
在备受打击蜗居宿舍的两个月里，方思慎慢慢想清楚，有人在背后故意搅浑水。此刻面对父亲，一根线索瞬间清晰，隐藏的真相呼之yù出，呆呆站着，不知接下去该说什么。
方笃之瞧着眼前的傻儿子，这般耿介憨直，怎么叫人放得下心？上一次因为他又气又痛，三年也没缓过来。这一回又该怎么办？
抬起手腕看看表：“我得走了。今天在这边有个会，找了你一中午。你倒真是皇帝不急，居然还有闲心约会！”沉默一会儿，轻轻道：“小思，回家来吧。爸爸很担心你。”说完转身要走，忽然又回头，从皮包里侧抽出一叠面巾纸，递给儿子：“擦擦。”
望着父亲的背影，方思慎鼻子酸了。方笃之教授在学术圈里出了名的英俊儒雅，如今从背后望去，竟隐隐有些驼背。
正在感伤之际，《人文学刊》上方教授那篇《“甲金竹帛工程”中期报告书》里，妹妹胡以心用红笔圈出来的那行字：“持续规范工程参与人员考核制度，业务不jīng学风不谨者坚决予以摒除”，冷不丁浮现在脑海。怒气不可遏制地上涌，方思慎冲着前方背影大吼：“我不回家——”
那背影僵一僵，继续往前走。
方思慎呆站半晌，发现手里还抓着父亲给的餐巾纸。擦gān净葱油，掏出手机，屏幕显示五个未接电话。都是同一个号码，如此熟悉。
第4章
接下来一星期，方思慎都泡在图书馆研究《太史公书》。
妄图做一回打假斗士的代价是惨重的。被“金帛工程”踢出来，没了经济来源事小，问题是顺便没了导师，没了毕业论文课题。最最糟糕的，是突然间成为异端，没了同伴。
方思慎年轻才高，在旁人眼里，求学之路顺水顺风，难免招些嫉忌。但是他做人低调，好比跟方笃之的父子关系，学籍处大婶虽然传出过流言，鉴于当事人彻底淡定，也就没人当真。加上他xing格单纯朴实，一心向学，从不参与闲事，总的说来，跟国学院同门的关系基本都过得去。其实还有最重要的一条，方小弟年少面嫩又正派，绅士风度十足，是姐姐们神往调侃YY的最佳对象，故而背地里异xing人气颇高，只是他自己不觉得而已。
当然，眼下，这一切几乎全部随风而逝。
大家都忙，校园里来去匆匆，偶尔迎面撞见熟人，碍于面子的，点个头就走，剩下的gān脆对他视而不见。
快到中午，方思慎站在图书馆古籍所门口，目送两个同级的博士生勾肩搭背远去，发了会儿呆。从前虽然谈不上深jiāo，至少碰面还会打个招呼，说点共同话题，开几句玩笑。同样一张脸，怎么说变就变呢？方思慎是通读国史的人，不可能不懂得其中缘故。在他的人生历程中，此等经验也并不新鲜，只是历史稍微有些久远罢了。
久违的孤独感袭上心来，娇艳的秋阳一瞬间利如锋刃，冷若寒冰。把三千年国史二十载人生统统加起来，方思慎还是觉得难受：人的脸，怎能说变就变呢？
拐到小卖部买个面包，还回图书馆查资料。请求更换导师的申请早就递上去了，至今没有回音。没有导师就无法确定论文课题，没有论文课题就不能毕业。非常简单的逻辑，一目了然。
因为被寇建宗以此威胁过，方思慎特地上网了解了一下，发现解决方案还真不少。比如他可以私下联系别的导师，以他曾被圈内媒体热炒的资历，未必没有特立独行之人另眼相待，只要教授本人点头，上头通常不会阻拦。比如他可以转学，此处不留爷自有留爷处，单是京畿范围，拥有国学院的高等学府就不下十余所，未见得家家唯京师大学马首是瞻。比如他可以横下心来考个洋科举，飘洋过海奔赴花旗国米旗国，从此再不受那奴役苦，海阔天高任鸟飞。
他想了想，最后颇为悲摧地发现，不管哪一种解决方案，若由他方思慎自己去办，十成十办不好说不定还要弄巧成拙；若由方笃之出面去办，百分百做得到并且多半易如反掌。他烦恼了半天，等坐在古籍所那又大又厚，被历代学子们拿衣袖磨得油光水滑的樟木书桌前，翻看“集英殿版”《太史公书》的时候，一切问题都不是问题了。
——人生至此，博不博士，毕不毕业神马的，何足道哉？
《太史公书》乃国学院公共必修课，方思慎上次通读，还是三年前。此番重看，托了这几年跟古碑竹简打jiāo道的福，文章文献互为参照，居然看出不少新意。对妹妹介绍的这份雪中送炭临时工，真正有了兴趣，觉得一事二就，据此写篇论文也不错。
所以到了周六，方思慎几乎是带点期待地前往国一高上课。
个别人揪着上回没说完的 “宫刑”不放，幸而方老师早有准备，抛出《尚书》、《周礼》中相关记载若gān，那学生茫然瞅了半天：“老师，看不懂。”
“看不懂？”
“嗯。”
“上次请大家买《说文大典》备用，买了吗？”
“还没……”
“那回头先去买字典，查查字典就明白了。”
“哦……”那学生拿着满页古奥文言看两眼，忽然兴奋道：“老师，您说我就研究这个怎么样？”
一群男生哈哈大乐，表示支持鼓励。
方思慎愣了愣，有点好笑，忍住了。正色道：“学术无禁区，当然没什么不可以。不过研究有法度，你最起码先把文献看全了。宫刑自殷商肇始，延至明清，三千多年的理论和实践。我今天给你的，不过一点最基本的内容，先把这点看懂了再说。”
那学生被镇住了，把手里两张纸片小心折起来，夹在书中。
方思慎一转头，看见梁若谷正冲着这边，镜片遮挡看不清眼神，嘴角却微微动了动，似乎有些不屑。猜测他很可能出自哪家52书库，说不定小小年纪，即受门户偏见所囿。当然现在说这个为时过早，等学生安静下来，正经开讲第一专题：太史公生前死后名。
按说太史公司马子长生平故事，作为大夏历史上最著名的励志典型，学生们从小听说过不知几次。但是小方老师却讲得格外有学问，有意思。比方司马先生到底长什么样儿？国文课本上那张肖像靠不靠得住？司马先生写书，用的什么笔，什么纸？点的什么灯，费的什么油？司马先生死在哪一年，怎么死的？后世流传的三种死因各有什么证据和纰漏？……
方老师讲课，倒不见得有多么慷慨激昂煽动人心，只把问题一个个慢慢说开，论据一条条据实呈现。学生兴奋失控，他便袖手等着。无关闲扯，听而不闻，有关质疑，认真作答。每每一帮过分活跃的男生女生把话题岔开，唧唧喳喳一阵，以梁若谷为代表的学习主力便会提出几个直接问题，将内容再拉回来。渐渐形成规律xing互动，竟也彼此其乐融融。
唯一的问题，是课堂效率过低。第二个小时过了大半，才讲到司马之死。幸亏在方老师的教学大纲里，本没有优化课堂追求效率的概念，学生们平素上惯了规定进度的课，这门没有考试分数压力的选修课自然格外轻松。
等到讨论太史公之死，国学课已经成了柯南办案现场。一个学生嚷道：“老师，证据，我们需要更多证据！真相，请告诉我们真相！”若gān学生齐答：“真相只有一个！”然后哈哈哈哄堂大笑。
方思慎完全不明白哪里触动了少男少女们的兴奋点，然而作为教师，看见学生积极投入，终归感到欣慰。于是点头道：“没错，事实胜于雄辩，真相只有一个。”伴随他最后一个字的话音，下课铃响了。
几个调皮的男孩拍着桌子笑，一个好心的女生特地过来给老师解释。方思慎听明白了，颔首：“哦，学术上有‘大胆假设，小心求证’之说，跟侦探破案也确实存在异曲同工之处。”
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